找春天

发布时间: 2019-11-26 19:17:33 来源: 夜神文章网 栏目: 经典文章 点击: 79

从接手四年级到现在一个多学期了,回顾往昔,细数和孩子一起走过的日子,用“平淡如水”来形容再恰当不过了。说不出什么原因,感觉自己始终没有把心完全融入到这批学生身上。尤其是孩子们的写作总是困扰着我,让我苦不堪言。平时功夫下的不少,但见效总不那么明显。为此自己郁闷了很长一段时间

找春天

  从接手四年级到现在一个多学期了,回顾往昔,细数和孩子一起走过的日子,用“平淡如水”来形容再恰当不过了。说不出什么原因,感觉自己始终没有把心完全融入到这批学生身上。尤其是孩子们的写作总是困扰着我,让我苦不堪言。平时功夫下的不少,但见效总不那么明显。为此自己郁闷了很长一段时间。

  一直坚信自己的语文教学方向是明确的。衡量一个孩子的语文能力高低从孩子的写作足见一斑。因为一篇习作就是一个孩子语文双基的体现。既综合了字词句又考验了布局谋篇的能力。尽管深知写作水平的提高不是一日之功,但仍然乐此不疲地干着“受累不讨好的活”始终相信“好汤是文火慢慢炖出来的;好粥是细火徐徐地熬出来的。”

  四年级下册第二单元的习作要求是“——我想对你说”。这样的题目往往最能引发孩子内心的触动,从而觉得有话可说,有情可诉。于是,我一改往日的教学思路,我先告诉孩子们这节课,咱们就是“聊课”可以随心所欲,畅所欲言。把自己想对某人说的话,敞开心扉,无所顾忌地讲出来。

  刚开始,孩子们好像没考虑成熟又好像是有点放不开,显得有些冷场。于是,我先在班上给孩子们抛出一块“砖”以期引出“玉”来。于是我即兴指着班上一个很可爱的男孩说:“我是在他读二年级时认识他的,给我留下印象最深的是他那双无辜的滴溜溜乱转的大眼睛……”接下来我通过一件具体的事讲他的优缺点,孩子们都面带微笑地看着他,他好像获得了至高的荣誉,把胸脯挺得高高的,一副耀武扬威的样子。当我讲完后,很多孩子都跃跃欲试,争先恐后地把自己的心里话说给自己的同桌、朋友、亲人、老师……那一节课,孩子们发言很踊跃,口语表达很清楚。铃声在热烈的气氛中拉响了,没来得及发言的孩子显得有几分扫兴。

  接下来的一节课,我对孩子们说:“机会对每个人都是平等的,如果不及时把握住,机遇就会一去不复返了。不过没来得及说没关系,咱们可以让手中的“笔”讲出来,或许会更精彩的。“孩子们似有所悟,赶紧拿出草纸奋笔疾书了。那节课空前的安静,我站在讲台上,看到孩子们或者蹙紧眉头,或者面露喜色,或者自我陶醉。我也似乎感受到了孩子写作的春天已经来临了。

  今天下午,连续三节课,我都在埋头批阅孩子们的习作。内心时而为那些诙谐的故事欣喜着;时而被感人至深的亲情感动着;时而又让悲催伤感的情节纠结着。总之,这次孩子们的习作都在原有的基础上有了质的飞跃。

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