教师的之爱究竟应该是一种什么样的爱

发布时间: 2019-10-03 18:09:31 来源: 夜神文章网 栏目: 经典文章 点击: 100

昨天晚上,见到初一的王老师带着班里一个孩子到外面吃饭回来,很感动她这份自然流露的朴素的爱。于是,就想到了这个话题。当下,教师被“爱”绑架了。没有爱就没有教育,这是正确的。但教师的爱究竟应该是一种什么样的爱呢?或者说究竟教师应该怎样爱才是真正的教育之爱呢?教师的爱不

教师的之爱究竟应该是一种什么样的爱

  昨天晚上,见到初一的王老师带着班里一个孩子到外面吃饭回来,很感动她这份自然流露的朴素的爱。于是,就想到了这个话题。

  当下,教师被“爱”绑架了。没有爱就没有教育,这是正确的。但教师的爱究竟应该是一种什么样的爱呢?或者说究竟教师应该怎样爱才是真正的教育之爱呢?

  教师的爱不同于父母、不同于哥哥姐姐的爱。而是一种尊重、理性、自然的爱。不宠溺、不放纵、不以爱的名义虐杀。他应该是基于生命、基于成长的生活上的呵护、心灵上的启迪、精神上的扶助。

  尊重——要有生命意识。尊重生命、尊重其个性心理品质,尊重他的人格,悦纳他的一些优点和不足。承认差异、尊重差异、引导改进。要以对待教会婴儿学说话、学走路的态度,去对待儿童。每个孩子的天赋不一样,各个大脑中枢发育的早晚也不一样。在婴幼儿时期,大家对此都很理解。比如我的小女儿学走路学的比较快、学说话不算快但也不算慢。而我表妹家的女儿,仅仅比我小女儿大了一周,她却能背好几首诗歌,但学走路却有点慢。这期间,家长都知道,过一段时间以后,孩子的区别就小了。心怀期待,所以对孩子的这种差异,没有任何的急躁情绪。而在学校,我们的老师能不能保持好这种教孩子学说话、学走路的耐心、这种期待、这种不厌其烦。

  理性——要符合教育科学。教师对学生的爱,不能是无原则的对他好,也不能凭借个人好恶,而应该客观、科学的去爱。鲁迅在《风筝》一文中,把弟弟做的风筝给扯了,后来很愧疚,认为那是一种非正常的爱,是对儿童天性的扼杀。其实,每一个成年人都在有意或者无意的做过这样的一些事情。教师是一个专业性很强的职业,他的专业性其中很大程度上就体现在这个地方——能不能正确的区分和应对儿童出现的一些问题,然后由此为学生种上善良、热情或者创造、行动的种子。

  自然——要真情流露不做作。因为被一些冠冕堂皇的道德口号绑架,所以教师的爱容易变为敷衍、表演、做作。教师的爱,应该是无私的,不带任何功利性的。学校里有个女孩,因为父母离异、爸爸有病,跟着爷爷生活很困难。班主任老师为孩子支付了一个学期的营养午餐的费用,让孩子吃营养午餐。学期末,孩子的爷爷跑到校长室来感谢我,说学校里让孩子免费吃营养午餐。一问才知道,是班主任在悄悄地做这件事。过年的时候,班主任还专门买了羽绒服和书包文具给孩子送过去。得知真相后,我一方面感觉很惭愧,另一方面为自己的教师感到骄傲。这些爱,最其码能给孩子种上善的种子,让他知道这是个有光的世界。除了生活上的帮助,对孩子更多的应该是正确的人生观、价值观、世界观的引领。现在仿佛一提三观,就是假大空、就是唱高调。其实,说到底,三观是一个人必不可少的成长框架。一个真正爱孩子的老师,最应该做的事关注孩子的灵魂、关注孩子的人生格局,顺应孩子的天性去引领,让其健康成长!

  是的,没有爱就没有教育

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